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橫掃38科高考中國牛人為何多次被美國名校拒收
五月份，是美國高考(AdvancedPlacementtest)，簡稱AP考試的月份。武俠小說傳說有“少林七十二絕藝”，精通兩三樣就基本上武林成名甚至無敵，根本不可能有人可以全部精通。同樣的道理，美國的AP考試有38門課，也不可能有任何人能全部精通。所以，美國的高考38科，也有點象少林七十二絕藝的樣子了。
很多人誤導國人，說美國的SAT和ACT考試是“美國高考”，其實，SATI只考數學跟英語，跟學生學的東西沒有什么關系；SATII是科目的考試，跟學生學的東西確實有關了，可是，并不是所有的大學都要求學生考SATII，比如加州大學系統就不看學生的SATII成績的。ACT要考數學，英語和科學，勉強跟中國的高考有點像，可是，在難度方面完全無法跟中國的高考相比。美國唯一能跟中國的高考媲美難度和科目(必須包括母語，數學，外語，科學如生物化學物理之類，社會科學如歷史地理之類)，以及被大學接受程度的，就只有AP考試了。
美國的AP考試有點像中國的“高等教育自學考試”，因為考的全都是美國大學二年級程度的公共課的科目內容。AP課程的管理全國統一考試是由美國大學理事會(CollegeBoard)負責的。美國大學理事會并不是一個公家的機構，而是一個非牟利的私人機構。除了負責AP考試以外，也負責SAT的考試。
美國的AP課程設置的初衷，是在高中提供大學程度的課程，讓學有余力的高中生可以挑戰自己，學更多的東西。同時，也讓美國的大學招生人員了解：這個學生能順利考過大學程度的科目，說明有能力在大學繼續深造。SAT和ACT的考試，都是希望通過考試來預測學生是否將來有足夠的能力在大學深造的，因此稱為“潛質預測考試”。但是，美國的高考則是實實在在考查學生是否掌握了大學程度的知識。假如真正學習大學程度的東西都學得來，那些“預測性”的考試如SAT之類就顯得沒有那么重要了，這也是為什么AP考試能稱為“美國高考”的最重要原因。
美國的大學跟高中的上課方式是非常不同的。美國的高中生假如選了某一門課，每天都要上，每天都有作業要寫。但是，美國的大學生選了某一門課，大部分是不要天天上課的。比如三個學分的課，一個星期就上三次課。
然而，AP課是大學程度的課。假如學生在大學修《大學生物學》，每星期上三次課。可是，在中學修AP生物，內容完全一樣，每星期卻要上五次課，花的時間要比大學生多很多。美國的大學課程，學生要花很多時間做課外的閱讀和研究的，因此才不會天天都上課。可是，在高中，學生必須天天上課，而課外的閱讀和研究一點都沒少，所以，高中生修AP課，花的時間要多很多，平均每天每門課要花三小時左右，除非你是天才，過目不忘。(其實AP課就是為天才設置的)假如一個學生選修了三門AP課，每天就得花上8、9個小時來閱讀，研究，寫作業，這根本就是無法做到的。
在美國的高中選修AP課程，除了在五月份面臨參加全國統考的壓力以外，還要面對平時成績的壓力。美國的大學不是根據學生一次考試的成績來決定錄取與否的，錄取的一個重要標準是學生讀過的所有課的平時成績。一門課的平時成績，是按照學生的課堂作業，考試測驗，研究項目作業，家庭作業等綜合評分的。假如一個學生考試測驗成績很高，可是研究項目成績低，也不能得到該門課的好成績。因為AP課是大學程度的課，老師是按照要求大學生的標準來要求高中生，沒有達到標準的人，平時成績就會被拉下來。而平時成績一低，大學就有可能不錄取了。所以，AP課是一門雙刃劍：既可以增加進入大學的資格和資本，又能傷害進大學的機會。
AP課的考試，5分為最高，3分和4分都屬于及格，但是2分以下就不及格。得到及格分數，除了可以在申請大學的時候增加自身的競爭力，還有機會在入讀大學以后憑AP科目的通過分數免修某些大學的科目，達到省錢省時間的目的。然而，并不是所有美國的大學都可以讓學生憑AP考試分數免修該科的課，不同大學對于AP科目的規定是不一樣的，學生們必須了解清楚。但是，肯定的一點就是：作為美國高考，AP課的考試成績，已經被所有大學作為錄取的重要參考條件之一了。
我教過的學生中，最精通“AP絕藝”的一位，是人稱“AP先生”的一位來自深圳中學的移民學生，他考了11門AP課，門門都得到5分滿分。然而，這位“美國高考狀元”，卻因為沒有參加什么課外活動，沒有體育才能，沒有領導才能，沒有參加什么義務工作的經驗，結果，被所有的美國最名牌大學拒收。最后，他只進了加州大學洛杉磯分校。
在美國高中開設的AP課程，通常都是由擁有碩士甚至博士學位的老師來教。這些老師即使在大學任教，能力都綽綽有余，但是很多人卻不為名利，兢兢業業當高中老師。跟我共過事的同事中，有一位曾經是哥倫比亞大學的化學教授，為了加州陽光，寧愿放棄哥大教授的職位，到我們學校教化學；另外有一位帥哥，曾經是某硅谷公司的工程部研發主管，斯坦福大學的講師，躲在我們學校教物理，還自己開設了一門叫“工程機器人研制”的選修課，讓學生學習研制機器人，參加國際比賽；一位歷史老師是加州大學的歷史教授，寧愿在大學教半職，在高中教全職。還有一位中文老師，是臺灣的著名作家，張大千的弟子，書畫雙絕，這在國內，可能有點不可想象！
正因為美國高中的老師，很多都很厲害的，才有能力把堪比“少林七十二絕藝”的美國高考--AP課程教給學生。美國的高中，真是藏龍臥虎的地方啊！
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